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請給“角落”的學生多點關注

來源:咸寧網 時間:2021-08-05 10:38

陶行知先生有一首小詩很生動:你這糊涂先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生,你別急著把他們趕跑,你可要等到坐火車、點電燈、學微積分,才認得他們是你當年的小學生?

教鞭下、冷眼里、譏笑里、趕跑的這些學生大部分都是班上處于“角落”的學生這個學生群體大多有這些共同特點:一人際關系緊張,普遍不與人親近;二身上有不良標簽,不自信;三對人對事,缺乏興趣;四存在感不強,被忽視。

教師如何來培養這些未來的“愛迪生”呢?

微笑鼓勵,贏得親近

有人說:“微笑是和煦的陽光,微笑是盛開的花朵,如果缺少微笑,好比花園里失去了春日與和風?!痹诮逃呗灾?,微笑更是放在首位,學生能從你的微笑讀出愛,讀出關心,讀出親近。作為班主任,首先就要扮演好“知心”的角色,讓已經干涸的心靈重新得已滋潤。時常微笑看著他,用眼神告訴她,你能行,課后經常找他聊天,漸漸地,你會發現,他可能從一個旁觀者變成一個參與者。

撕去標簽,尋找閃光點

都說“信任是一味良藥”,在贏得親近,獲得信任后, 作為班主任,有時要成為班上風向標,關注班上學生發展動態,對班上不那么顯眼的,人際關系緊張的學生,要有意識,有方法的介入,擴大他們的優點,讓其得到更多的關注,給他們創造更和諧的成長氛圍。

為他鼓掌,激發興趣

自信是成功的基石,而生活中的小成功乃自信的源泉。出于角落的這部分學生,其自理能力、學習基礎普遍較弱,從小處入手,課堂前,讓他為全班拿書,課中簡單問題點他回答,課后幫擦黑板,中午充當小小值日生,作業中某個字寫得漂亮單獨表揚,總之,堅持表揚,持續鼓掌表揚,確實也效果良好,學生明顯較之前開朗,自信,學習興趣也慢慢起來課堂能夠偶爾主動舉手,課堂也沒有之前坐立不安,這就是進步。

協同教育,全面育人

協同科任老師,讓他們展現自己的才能,發揮特長,讓學生也有信心——我也有最強的一面。協同父母,交換育兒心得,使家長能夠樹立正確對待教育孩子的理念和方法。同時針對家長不當的教育方式,講清楚利害關系,面對出現的問題,應通過正常的途徑,采取更合適的教育方式代替之前不當的教育方式。

總之,多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面引導;多指明方向。用放大鏡找優點,讓孩子重拾信心;利用好周圍一切可利用的教育資源。給孩子一個有溫度的教室,創造一個和諧的環境,讓孩子相信自己能行,激發他的內動力,相信自己是最棒的!與孩子做朋友,在親近基礎上產生信任;對于班上的特殊群體,我們需要“萬紫千紅百花齊放”,教育永遠不會說“放棄”,要知道,是否關愛問題學生,才是考量一個好老師的最高標準。教而有法,這是一個教師必備功課,更是衡量是否為智慧型班主任的重要標準。給他一縷陽光,讓角落的他們盡情燦爛吧?。ㄊ袑嶒炐W 金萍芳)


編輯:胡慧娟

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